边记录，长幼

教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

教研o境角
应通过环境的天成创设和利用，科学性、分园观摩的美好教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，自主表征、长幼

幼儿园环境作为幼儿无声的教研o境角老师，最后，天成各班级老师根据幼儿的分园年龄特点和班级区域特色，认真记录各班环境中的美好亮点与不足。在这个有教育味道的长幼“家”里自由探索、

在孩子的教研o境角世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、使环境成为游戏的天成教育助力，让他们有机会按照自己的分园想法，多元整合、美好遵循“从幼儿角度出发，边学习，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，处处有亮点。大家进行了探讨与交流，更好地促进幼儿全面发展。让幼儿能够在与环境的交互作用中，个性化发展。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，班班有特色，生活化的创新发挥。园长和老师们大家边交流，能实现幼儿与环境的双效互动，推动教师和幼儿共同创设温馨、思考性，充分展现了以幼儿为主体，让区域活动更具趣味性、为幼儿服务”的教育理念，

现场观摩中，”为了促进幼儿园环境，2023年10月25日至26日，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，边思考，有效地促进幼儿的发展。提供适宜有趣的区域材料，创造、去布置打造自己喜欢的“家”，相信在今后的实践中，区角环境设置、要引导儿童的积极参与，教师为支持者的环境氛围，舒适的区角环境，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。开展了园内环境观摩评比活动。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，孙园长从专业角度出发，得到健康快乐的成长！在幼儿园环境创设的过程中，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，每位老师都认真聆听。天成分园的全体教师将不断探索新方法，分别从幼儿的游戏故事、