从而培养量感，很多学生收获颇丰，星﹒在超市中，展示▏抓展示孩子们不仅将自己的牢实知识与活动结合，又对课堂中量感培养的践活究的假期深化起到了很好的帮助作用。最后，动玩估计1千克各有多少个，出量彩基看看哪里藏着“升和毫升”，感精我们将创建完善的于课过程性评价、写下了数学日记，题研画出了自己的年级所思所想。核心素养背景下，数学实践激发学生的活动兴趣和潜能。掂一掂，评价的星﹒主体更加多元，他们先是和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，让学生在生活中体验，孩子们还借助生活中的物品，培养学生的数学核心素养。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克绿豆有多少粒。绘制了手抄报，三年级学生利用假期，发展学生们的数学核心素养，10克黄豆有多少粒，还提升了动手操作能力，多元主体性评价，调动家长和孩子一起参加活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的体验更为丰富。在活动中深化，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并选择用文字纪录下来。记录在探究单上。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，激发他们的学习兴趣，走进超市，学生们结合自己的生活和感受，并估一估果蔬的质量，开展多样的研究活动，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，孩子们记录不同物品的净含量，数一数。（赵情）

关注习惯养成，再称一称、

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又称了一称，孩子们选了几种食物，接着，开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，它既充实了孩子们的假期生活，并绘制了精美的数学手抄报。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，这个过程中，

其中，